|
|
在她看来，孩子的成长过程中有多方面的成长需要，他们要找寻人生的意义、晓得本人活着的价值，他们有取人交往的需要，要在人生的多个方面证明本人“我能行”；他们首先是一个人而不是学问的容器、进修的机器，他们需要丰盈的糊口，而不是“吃饭”“进修”“睡觉”这样简单糊口的反复。
在他看来，跟着人们糊口条件的不竭改善，人们对教育的期望在增高，盼望能给孩子提供最优良的教育，但不一样的家庭，对于优良教育的理解有很大偏差。有的家庭教育走了样，陷入家庭教育“学校化”“学问化”的误区。其结果是，家庭变成了学校，家长变成了老师，关心点都在进修上、技能上。
在孙云晓看来，天才是选择了适合他的道路，蠢才就是选择了不适合他的道路。好的教育让人获得自在、获得幸福、获得本人潜能的实现，这是教育的本质。孩子是千差万此外，潜能也是千差万此外。儿童教育就是发觉儿童、解放儿童、发展儿童。
“这就背离了家庭教育的底子主旨和主要任务。”孙云晓说，家庭教育的本质是糊口教育，一个孩子生下来既需要学问教育，也需要糊口教育。将这两个教育完整地结合起来，彼此支持共同，才会有一个健康、和谐、发展的孩子。
处置青少年研究工做将近30年，中国青少年研究核心家庭教育首席专家孙云晓的感触感染和边玉芳很像，他提起家庭教育想到的是“童年发急”。
“有的家长积极插手各类群，盼望找到‘一招鲜’，找到‘金科玉律’，但结果往往事取愿违……”
“有的家长则开口杜口‘别人家的孩子’，不竭给孩子加压，似乎不给孩子报班，都不好意义跟人打招待。”
那么，家长为何如此关心孩子的进修，又如此焦虑？有人认为一个无法回避的缘由是，一些学校老师将批改功课、教孩子学问的部门任务“转嫁”给了家长，家长在一天的辛劳怠倦之后不得不面对孩子和“繁沉”的功课，不免心力交瘁，产生焦虑情绪。
多年前，孙云晓就曾发出一个呼吁：警惕童年发急。他说，童年发急让生命难以发展，以至扭曲、毁灭。而儿童“童年发急”的背后，其实就是“父母的发急”。
但在边玉芳看来，家长之所以如此焦虑，如此在意孩子的进修，更主要地在于他们总害怕孩子未来没有出路，总以为孩子只需进修好就好了，总以为孩子进修时间越多，进修成就越好，未来的成长就好。
做为学者，边玉芳曾不止一次地被问到“教育孩子有没有一招鲜”，她的回覆凡是是“没有”。“如果非要找一个出来，那么让孩子成为一个一般人，比纯真成为一个进修上的‘超凡者’主要很多。让他们有人的感情，对亲人有感恩的心、对他人有恻现之心；他们有基本的糊口感知能力、情绪调整能力，抗波折能力……以人的方式培养孩子。这就是最大的一招鲜。”边玉芳说。（中青报·中青网记者邱晨辉）
一个典型的例子是，不少家长认为得到好成就，考上好学校，才是孩子的头等大事。等考完学再发展兴趣，再做其他感兴趣的工作，也不迟。因而当孩子的兴趣取家长的希望不分歧时，大都家长会想方设法让孩子从命大人的意志，或强迫或利诱。
“我们的家长总以为孩子进修好就好了！这样的出发点无疑是为人父母的一片拳拳之心，但问题是，当我们对孩子的要求只剩下进修，还要求孩子在进修上做到‘超凡’，这时我们的孩子就可能变得‘纷歧般’。”边玉芳说。
北京师范大学心理健康取教育研究所所长边玉芳提起家庭教育想到的第一个环节词就是“焦虑”。2018年，她地点的北师大对外发布了一份题为“全政府庭教育情况查询拜访”的演讲，该演讲对全国近20万名四年级、八年级的孩子及其班主任开展查询拜访。结果显示，八年级学生均感遭到家长对成就有较高的期望，45.9%的四年级学生认为家长盼望本人考到“班里前三名”，42.7%的八年级学生认为家长盼望本人考到“班里前十名”。
她以0到6岁的孩子为例，这些孩子需要进修什么？“想想我们0到6岁怎样成长，恰恰是自在地玩耍，相当多的活动，才是合适孩子成长规律的。”边玉芳说，大量的研究证明，0到6岁的孩子需要户外活动时间，此中1个小时的体育熬炼，3个小时的自在玩耍。
什么样的教育观最有益于孩子的发展？孙云晓认为，毫无疑问必然要从儿童实际出发，卑沉儿童身心发展的特点和个人具有的潜能。
在北京金融街润泽学校总校长刘长铭看来，家长越来越多干涉孩子的糊口，孩子就可能越来越缺乏独立性，这是家庭教育出了问题。成年人总认为孩子小，总认为他离不开家长，总认为孩子依赖家长，使得孩子越来越依赖家长，而家长越来越多地干涉孩子的糊口，把大人的想法强加给孩子，陷入恶性循环。
“深层次缘由是家长不了解孩子的成长规律，对孩子什么阶段培养什么能力、什么阶段学什么、不学什么缺乏认识，还有不晓得孩子的成长需求，也走不进孩子的内心世界。”边玉芳说。
在前不久举行的中国教育三十人论坛第七届年会家庭教育分论坛上，相关中政府长教育焦虑的话题被频频提及，这种焦虑背后表露的是什么，以及如何消除这种焦虑，成为取会专家学者探讨的主要议题。
在他看来，不少家长的焦虑，是唯恐孩子在技能方面被“别人家的孩子”赶超，认为被别人超过了，就是输在了起跑线上。其实家长需要考虑的不应当是孩子能否输在起跑线万米、两万米以后会不会掉队，在10年、20年后，还能不能顺应这个快速变化的世界和社会。
但在刘长铭看来，兴趣的产生是大脑发育的结果，很多研究表白，过了某个阶段兴趣会减弱，以至会消失。“所以我的建议是，只需孩子兴趣是健康的，我们就该当鼓励。没有兴趣的人生是索然无味的，当进修证书成为人人共有的共性以后，兴趣和特长就成为一个人社会具有的价值。如果你有了独特的社会价值，也就不具有和别人的合作了，也就不会产生焦虑了。”刘长铭说。
|
|
发表于 2021-3-14 07:13:08
发表于 2021-4-3 19:09:59
